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Abstract:
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O presente estudo investigou as percepções de crianças do quarto ano do Ensino Fundamental a respeito do personagem lobo na obra “A Verdadeira História dos Três Porquinhos”, de Jon Scieszka. A abordagem dessa obra, que é uma releitura do conto clássico “Os Três Porquinhos”, pode contribuir para a formação de pequenos leitores, estimulando a consciência reflexiva por meio do contato com a linguagem literária, já que a literatura infantil desempenha papel importante na construção do pensamento crítico, sendo fundamental desde os primeiros anos de escolarização. A metodologia adotada é a pesquisa participante, que foi desenvolvida em uma Organização da Sociedade Civil no município de Carlos Barbosa/RS no mês de março de 2025. A abordagem incluiu a realização de uma sequência didática focada no livro, estimulando as crianças a explorarem diferentes representações literárias do lobo ao analisarem os aspectos narrativos por meio da comparação da obra “A Verdadeira História dos Três Porquinhos" com o conto clássico. Os dados foram coletados em forma de diário de campo, em que foram registradas as manifestações orais dos sujeitos da pesquisa, além de registro fotográfico das atividades por eles desenvolvidas. Os dados foram analisados qualitativamente, à luz do referencial teórico construído. Os resultados da pesquisa evidenciaram o potencial da literatura infantil que, ao explorar a linguagem literária caracterizada pela plurissignificação, possibilitou que as crianças modificassem a percepção que tinham sobre o lobo, questionando certos estereótipos propagados pelos contos clássicos, e desenvolvessem o pensamento crítico, capacidade fundamental para uma leitura de mundo consciente. O estudo destaca a importância da literatura infantil como ferramenta pedagógica para expandir a compreensão das crianças sobre representações simbólicas, ampliando sua criticidade e conhecimento do mundo. |
