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Abstract:
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O presente trabalho de conclusão de curso tem como objetivo analisar de que maneira os recursos pedagógicos e tecnológicos contribuem para o processo de alfabetização de crianças com deficiência visual, favorecendo seu desenvolvimento e a participação nas práticas escolares inclusivas. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, realizada com revisão bibliográfica e documental, que abrange publicações dos
últimos dez anos em bases como CAPES, SciELO e documentos oficiais do Ministério da Educação. O referencial teórico fundamenta-se em autores como Vygotsky (1997) e Nuernberg (2011), que discutem a mediação, a aprendizagem e a educação inclusiva sob uma perspectiva histórico-cultural. A análise das fontes permitiu compreender que os recursos pedagógicos, o Sistema Braille e as tecnologias assistivas são instrumentos essenciais na construção da autonomia e na promoção de uma aprendizagem significativa.
Contudo, a efetividade desses recursos depende de práticas pedagógicas intencionais, formação docente adequada e políticas públicas que assegurem a acessibilidade e a equidade no ensino. |
