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Abstract:
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Garantir uma educação inclusiva e de qualidade para todos os estudantes deve ser um compromisso fundamental da sociedade contemporânea, assegurado por legislações vigentes. Dentro desse contexto, o apoio escolar destaca-se como um dos elementos essenciais para promover o desenvolvimento e a aprendizagem dos estudantes com necessidades
educacionais específicas. Esta pesquisa objetiva analisar a formação do profissional de apoio e a regulamentação dessa profissão, o papel e as responsabilidades desses profissionais, os direitos dos estudantes com necessidades educacionais específicas e sua relação com o profissional de apoio, e também a interação desses profissionais com os professores regentes. A metodologia utilizada foi uma revisão bibliográfica sistemática, guiada por questões orientadoras. A análise evidenciou a ausência de regulamentação para a profissão, assim como a falta de padronização na formação mínima exigida para desempenhar esta função. Os
profissionais de apoio atuam conforme a necessidade de cada aluno, auxiliando nas mediações entre aluno e professor e também entre alunos, como nas questões de socialização. Contudo, a falta de definição clara de suas funções pode dificultar seu desempenho. Há também escassez
de investimento na formação destes profissionais e falta de recursos materiais para sua atuação em sala de aula. Embora haja leis que garantam o direito à educação inclusiva, sua aplicação prática é limitada. Apesar de atuar de maneira colaborativa com os professores regentes, é papel dos docentes fazer as adaptações necessárias. Os resultados sugerem a continuação de pesquisas sobre esse tema, para aprofundar o entendimento dessa profissão e sua contribuição para uma educação verdadeiramente inclusiva. |
