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Este trabalho teve como objetivo analisar, por meio de uma revisão sistemática, o uso de
tecnologias digitais no contexto da educação ambiental nas Unidades de Conservação
(UCs), destacando suas aplicações, potencialidades e desafios. A pesquisa adotou caráter
exploratório com abordagem qualitativa e quantitativa, utilizando mapeamento sistemático
da literatura como método principal. As buscas foram realizadas no período de março a
maio de 2025 nas bases de dados Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD), Portal
de Periódicos CAPES e Portal Brasileiro de publicações e dados científicos em acesso
aberto (OasisBR), utilizando as palavras-chave "tecnologias digitais AND unidades de
conservação AND educação ambiental". Foram encontrados 367 arquivos, dos quais 359
foram excluídos após aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, resultando em um
corpus de análise de 8 artigos. Os resultados revelaram diversas aplicações de tecnologias
digitais na educação ambiental em UCs, incluindo aplicativos móveis, QR Codes,
hipermídia, imagens panorâmicas 360° e Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs).
Os estudos demonstraram que essas tecnologias podem enriquecer a experiência dos
visitantes, democratizar o acesso à educação ambiental e potencializar a interpretação
ambiental, embora enfrentam desafios como limitações de recursos financeiros,
infraestrutura tecnológica inadequada e necessidade de capacitação técnica. Conclui-se
que as tecnologias digitais representam ferramentas úteis para ampliar o alcance da
educação ambiental em UCs existindo um campo fértil para inovações. A implementação
efetiva requer abordagem equilibrada que considere especificidades locais, priorize
soluções acessíveis e sustentáveis, mantendo o foco na sensibilização e educação
ambiental para conservação da biodiversidade e formação de cidadãos ambientalmente
conscientes. O desafio não é simplesmente a adoção de tecnologias digitais, mas fazê-lo de
forma crítica, criativa e contextualizada, transformando essas ferramentas em
incentivadores de experiências educativas significativas e transformadoras. |
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