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O presente trabalho objetivou identificar as principais dificuldades dos professores em ensinar
evolução biológica, e os principais equívocos que os alunos (principalmente da educação
básica, mas também alunos de graduação e pós-graduação) possuem sobre a temática. Esta
identificação foi feita através de pesquisa bibliográfica, onde foram selecionados cinco
trabalhos sendo eles três artigos, uma monografia e um capítulo de livro, que foram
considerados os mais adequados e completos, considerando os objetivos desta pesquisa.
Somando a análise dos trabalhos selecionados, com a análise de dois documentos
orientadores da educação básica (BNCC e PCN), o presente trabalho apresentará um material
didático com linguagem acessível destinado a professores de biologia e alunos do ensino
médio, de forma a auxiliar no aprendizado desta temática tão importante e estruturante da
biologia, justamente nos pontos onde foram identificados mais dificuldades e equívocos ao
compreender a evolução biológica. As confusões conceituais acerca da evolução biológica
são de diversas categorias, como tempo geológico, evidências da evolução, confusões sobre
os mecanismos evolutivos, dentre outros que serão explorados no trabalho. De acordo com o
que as pesquisas acerca do ensino sobre evolução biológica que nortearam este trabalho
apontam, foi possível concluir que os documentos orientadores nacionais para a educação
básica, podem corroborar com alguns equívocos sobre a evolução biológica. |
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