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Abstract:
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Este trabalho analisa e compara o tratamento das competências digitais docentes em contextos internacionais e brasileiros, investigando suas integrações nos currículos de formação de professores. Como metodologia, é adotada a pesquisa qualitativa, utilizando procedimentos de pesquisa bibliográfica e pesquisa documental. A definição do conceito de competências digitais docentes é investigada e as iniciativas propostas pela Comissão Europeia, UNESCO, Centro de Inovação para a Educação Brasileira e Conselho Nacional de Educação são exploradas para compreender a estruturação dessas competências. A comparação entre as abordagens nacionais e internacionais revelou diferenças e semelhanças, destacando a importância da integração das competências digitais docentes na formação de educadores para os desafios da educação digital contemporânea. |
