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Abstract:
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Esse estudo foi realizado com objetivo de conhecer as diferentes estratégias que podem ser adotadas em sala de aula no ensino de Matemática para alunos com TEA, nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para alcançar o objetivo destacado foi realizado um estudo bibliográfico. Alunos com TEA estão cada vez mais presentes no sistema educacional brasileiro e essa realidade é desafiadora e intrigante para os atuais professores, tornando-se necessário que os mesmos estejam em constante busca do conhecimento sobre o assunto para adequarem suas aulas conforme a necessidade desses alunos. O presente artigo está dividido em três partes, sendo a primeira parte a caracterização do TEA, qual a origem e as principais características comportamentais que podem ser observadas no aluno com TEA. Na segunda parte do texto, é apresentado a questão da inclusão do aluno com TEA de acordo com a legislação brasileira. Na terceira parte, o texto cita estratégias e metodologias para ensino de matemática utilizadas para alunos com TEA, nos anos iniciais do Ensino Fundamental. |
