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Interdisciplinaridade na nova BNCC: uma proposta integradora para o ensino fundamental

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dc.contributor.advisor Monzón, Andrea Jessica Borges pt_BR
dc.contributor.author Boetcher, Priscila Tonietto pt_BR
dc.date.accessioned 2023-11-17T21:09:10Z pt_BR
dc.date.available 2023-11-17T21:09:10Z pt_BR
dc.date.issued 2021 pt_BR
dc.identifier.uri https://dspace.ifrs.edu.br/xmlui/handle/123456789/938 pt_BR
dc.description.abstract A educação é um processo contínuo e que perpassa por diferentes visões teórico-metodológicas. Por isso, esta pesquisa está embasada nos conceitos de educação linguística como prática integradora, letramento (s), projetos pedagógicos, interdisciplinaridade, transdisciplinaridade e transversalidade. O presente trabalho tem como objetivo principal analisar a proposta da BNCC, buscando eixos integradores para o desenvolvimento de projetos de ensino a fim de compreender se as áreas se articulam de forma que haja um processo de ensino perpassado por diferentes conhecimentos. A justificativa se deve a observação de que ainda há pouca pesquisa com proposta de análise comparativa entre as diferentes matérias escolares, objetivando a integração de um projeto de ensino. Por isso, este trabalho mostra-se importante para o desenvolvimento do campo, uma vez que pode apontar estratégias eficazes para o ensino-aprendizagem, em momento importante de implantação da nova BNCC. O projeto apresenta modelos de projetos que podem ser aplicados com ou sem adaptações em diferentes realidades escolares. Para isso, usamos como metodologia a análise documental e bibliográfica e realizamos uma pesquisa quanti-qualitativa, procurando verificar por meio de questionário semiestruturado, junto a professores do 9º ano do Ensino Fundamental de escolas públicas - atuantes em diferentes disciplinas, suas percepções com relação à interdisciplinaridade. Para isso, criamos dois projetos de ensino, focados em temáticas que procuraram desenvolver o aprendizado com base nas relações interdisciplinares. A elaboração desses projetos foi resultado de uma análise realizada na BNCC. Os resultados demonstraram que é possível promover projetos interdisciplinares, utilizando as habilidades previstas pelo documento que sejam desenvolvidas em cada disciplina. Isso é possível, uma vez que identificamos oito eixos integradores entre as disciplinas, sendo eles: formação integral; vida em sociedade; leitura e interpretação; letramento (s); textos informativos, análise da mídia; pensamento crítico e reflexivo; comunicação, expressão e argumentação. Conclui-se que esses resultados contribuem para ampliar as percepções sobre as disciplinas e a possibilidade de articulá-las em projetos interdisciplinares, unindo os saberes de todas as áreas, a fim de promover uma educação integral do estudante. pt_BR
dc.format.mimetype application/pdf pt_BR
dc.language.iso por pt_BR
dc.rights Open Access en
dc.subject Linguagem e línguas pt_BR
dc.subject Base Nacional Comum Curricular pt_BR
dc.subject Currículos pt_BR
dc.subject Interdisciplinaridade pt_BR
dc.title Interdisciplinaridade na nova BNCC: uma proposta integradora para o ensino fundamental pt_BR
dc.type Trabalho de conclusão de graduação pt_BR
dc.degree.grantor Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul pt_BR
dc.degree.level Graduação pt_BR
dc.degree.date 2021 pt_BR
dc.degree.local Feliz, BR-RS pt_BR
dc.degree.graduation Licenciatura em Letras Português e Inglês pt_BR
dc.degree.department Campus Feliz pt_BR


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