O tiktok no processo de ensino e aprendizagem na educação profissional e tecnológica (ept)

Abstract

A reflexão sobre as práticas pedagógicas é essencial diante das rápidas transformações tecnológicas e da incorporação acrítica de novas mídias no ensino. A cultura digital exige do professor uma postura comunicacional interativa, adequada a estudantes familiarizados com plataformas digitais. Dados do Cetic.br mostram que 88% dos jovens de 9 a 17 anos usam essas plataformas, reforçando a importância de explorar seu potencial educativo. Motivada pelo uso intensificado de mídias durante a pandemia, esta pesquisa investiga os benefícios e desafios do TikTok no ensino da Educação Profissional e Tecnológica, identificando lacunas e propondo reflexões sobre seu uso pedagógico. A pesquisa se insere no Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) e utiliza uma abordagem quali-quantitativa, combinando uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) com a aplicação de um questionário misto a professores do Instituto Federal Sul-rio-grandense (IFSUL). A análise dos dados foi realizada por meio da análise de conteúdo temático-categorial. O estudo demonstra que a inserção de práticas pedagógicas que utilizam plataformas digitais é relevante no cenário educacional atual. A análise dos resultados indica que o TikTok possui um importante potencial pedagógico, especialmente quando usado de forma crítica e planejada. Entre os benefícios destacados estão: o favorecimento do engajamento dos estudantes, o estímulo à criatividade e à aproximação com a linguagem digital e a promoção de um ambiente de aprendizagem mais interativo e colaborativo. A pesquisa também identifica desafios significativos: a efetividade da plataforma depende de uma forte mediação e curadoria por parte do professor, que deve ter objetivos claros para contribuir com a formação integral dos alunos. As principais preocupações dos docentes incluem a necessidade de checagem dos fatos, o risco de desinformação e fake news, e a dispersão e uso excessivo do aplicativo. Como produto educacional, a dissertação resultou em um guia de orientação, elaborado para capacitar os professores a utilizarem o TikTok de forma eficiente nas práticas pedagógicas. O guia visa ajudar os educadores a transformar a informação digital em conhecimento significativo e transformador, promovendo uma postura crítica e reflexiva dos estudantes. O trabalho conclui que, apesar dos desafios, o TikTok, quando integrado de forma consciente, pode ser uma ferramenta didática valiosa para a educação contemporânea.

Reflecting on pedagogical practices is essential in light of the rapid technological transformations and the uncritical incorporation of new media in education. The digital culture requires teachers to adopt an interactive communicational stance suited to students who are familiar with digital platforms. Data from Cetic.br (2023) indicate that 88% of young people aged 9 to 17 use these platforms, reinforcing the importance of exploring their educational potential. Motivated by the intensified use of media during the pandemic, this research investigates the benefits and challenges of TikTok in teaching within Professional and Technological Education (EPT), identifying gaps and proposing reflections on its pedagogical use. The study is part of the Professional Master’s Program in Professional and Technological Education (ProfEPT) and adopts a mixed qualitative and quantitative approach, combining a Systematic Literature Review (SLR) with the application of a mixed questionnaire to teachers at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio

Grande do Sul (IFSUL). Data analysis was conducted using Bardin’s categorical- thematic content analysis method. The study demonstrates that the incorporation of

pedagogical practices employing digital platforms is highly relevant in today’s educational context. The results indicate that TikTok holds significant pedagogical potential, particularly when used critically and with careful planning. Among the highlighted benefits are increased student engagement, stimulation of creativity, alignment with digital language, and the promotion of a more interactive and collaborative learning environment. The research also identifies major challenges: the platform’s effectiveness depends on strong pedagogical mediation and curation by the teacher, who must have clear objectives to contribute to the students’ holistic education. Teachers’ main concerns include the need for fact-checking, the risks of misinformation and “fake news,” as well as distraction and excessive use of the application. As an educational product, the dissertation resulted in a practical guide designed to equip teachers to use TikTok effectively in their pedagogical practices. The guide aims to help educators transform digital information into “meaningful and transformative knowledge,” fostering a critical and reflective stance among students. The study concludes that, despite the challenges, when consciously integrated, TikTok can serve as a valuable didactic tool for contemporary education.