Indústria 4.0 e as práticas escolares na educação profissional e tecnológica: estudo dos cursos técnicos em informática do colégio protásio alves de Porto Alegre - RS (2020 a 2024)

Abstract

Este trabalho teve como objetivo analisar como a Indústria 4.0 foi abordada na prática docente no nível técnico da Educação Profissional e Tecnológica. A pesquisa seguiu uma abordagem predominantemente qualitativa exploratória, com coleta de dados por meio de pesquisa bibliográfica e aplicação de questionário aos docentes de uma escola técnica da região metropolitana de Porto Alegre. A relevância deste trabalho residiu na necessidade de compreender e aprimorar a abordagem da Indústria 4.0 na prática escolar, especialmente nos cursos técnicos. A análise da prática escolar partiu dos dados do questionário e propiciou identificar pontos fortes, lacunas e boas práticas de ensino. Compreender como a quarta revolução industrial foi estudada na escola técnica pública mostrou-se essencial para garantir uma formação mais alinhada às novas necessidades e tendências decorrentes desse processo de transformação das relações de trabalho. Além disso, como produto educacional, foram criados um vídeo formativo e um guia para os docentes utilizarem como recurso didático para promover a compreensão dos conceitos da Indústria 4.0. Com base nos resultados da pesquisa e nas análises realizadas, foram elaboradas conclusões e recomendações práticas para o aprimoramento das práticas escolares. As recomendações visaram propiciar uma formação mais qualificada e preparada para os desafios do mundo do trabalho nesse começo de Século XXI. Espera-se que este trabalho contribua para o avanço do conhecimento na área da Educação Profissional e Tecnológica, fornecendo subsídios para o aprimoramento da formação dos docentes.

This study aimed to analyse how Industry 4.0 has been addressed in teaching practices at the technical level of Professional and Technological Education. The research followed a predominantly qualitative and exploratory approach, with data collected through bibliographic research and the application of a questionnaire to teachers from a technical school in the metropolitan region of Porto Alegre. The relevance of this work lies in the need to understand and improve the approach to Industry 4.0 in school practice, especially in technical courses. The analysis of school practice, based on the questionnaire data, made it possible to identify strengths, gaps, and good teaching practices. Understanding how the Fourth Industrial Revolution has been studied in public technical schools proved to be essential to ensure training more aligned with the new demands and trends arising from this process of transformation in labor relations. In addition, a formative video and a guide were created as didactic resources to promote the understanding of Industry 4.0 concepts, serving as educational products. Based on the research results and the analyses carried out, conclusions and practical recommendations were developed to enhance school practices. The recommendations aimed to provide more qualified training, better prepared for the challenges of the world of work at the beginning of the 21st century. It is expected that this work will contribute to the advancement of knowledge in the field of Professional and Technological Education, providing support for improving teacher training.