Educação e mundo do trabalho: contribuições da literatura de Górki para as práticas de ensino no contexto da EJA/EPT

Abstract

A presente investigação analisou as potencialidades da literatura marxista da autoria de Górki enquanto estratégia de ensino para a promoção da formação omnilateral mediante a articulação entre educação e Mundo do Trabalho, tendo como referência a produção e a escuta de discentes do curso técnico de Nível Médio na modalidade EJA - EPT ofertado pelo IFRS - Campus Porto Alegre. Trata-se de uma pesquisa participante, qualitativa via análise temática de conteúdo. As etapas da pesquisa foram constituídas pelos objetivos: o objetivo geral do trabalho foi investigar as potencialidades da literatura marxista da autoria de Górki para a promoção de práticas de ensino promotoras da articulação entre educação e Mundo do Trabalho bem como para formação omnilateral, em particular, a partir de estudo no contexto da EJA - EPT ofertada pelo IFRS - Campus Porto Alegre. Os objetivos específicos foram fomentar a utilização das obras literárias marxistas de Górki, em especial, da obra “Infância” e a HQ de Francisco Vilachã ilustrando os contos gorkianos em “Figuras de São Petersburgo e outros contos de Górki em quadrinhos” e as possíveis interlocuções com as bases conceituais da EJA-EPT, em especial, na abordagem de temáticas relacionadas à educação e ao Mundo do Trabalho; produzir subsídios teóricos e metodológicos para a utilização da literatura gorkiana como estratégia de ensino para o letramento com vistas ao desenvolvimento da politecnia no curso técnico de Nível Médio na modalidade EJA - EPT; sistematizar os dados produzidos a partir da elaboração de vídeos didáticos acompanhados por um encarte digital enfocando educação e trabalho, resultante da escuta dos estudantes do curso técnico de Nível Médio na modalidade EJA - EPT a partir da leitura e reflexões suscitadas a partir da obra de Górki. O resultado obtido para o grupo participante foi a reflexão acerca do processo de formação do trabalhador que retorna aos estudos, permeado de sabedorias, contudo, imbuído da necessidade de relacionar conhecimentos do Mundo do Trabalho a uma escolarização formal, após um período de afastamento, valorizando a sua interação com o mundo. A leitura da representação das vivências de um trabalhador russo e o seu processo de letramento ampliam o potencial leitor dos estudantes, bem como viabiliza discussões com os demais estudantes acerca da inserção no Mundo do Trabalho através da produção e trocas de cartas pedagógicas, relatos e discussões no grande grupo, metodologias adotadas para registrar os relatos dos sujeitos e compor um encarte constituído pelo vídeo didático, pela sequência didática e pela produção artística dos educandos e educandas. Ademais, compõe acervo de pesquisa para posteriores investigações sobre os estudantes da EJA - EPT e a leitura da obra gorkiana. Uma reflexão sobre vivência e inserção social leva os estudantes a desenvolverem a consciência de classe e a projeção de melhores condições de vida, sempre identificados como trabalhadores. Constituiu-se um Produto Educacional em forma de encarte e vídeos composto pelas atividades escolares e pela produção dos alunos da EJA - EPT, articuladas com o Mundo do Trabalho e corroboradas com os escritos gorkianos.

This investigation analyzed the potential of Marxist literature authored by Gorky as a teaching strategy for promoting omnilateral education through its articulation with the World of Work. The study focused on the feedback and production from students enrolled in the technical high school program in the EJA - EPT modality offered by IFRS - Porto Alegre Campus. It is a participatory, qualitative research method that employs thematic content analysis. The research stages were structured around the following objectives: the general objective was to investigate the potential of Gorky’s Marxist literature to foster teaching practices that can articulate education and the World of Work, as well as supporting omnilateral education, particularly through a study set in the EJA - EPT modality offered by IFRS - Porto Alegre Campus. The specific objectives included: promoting the use of Gorky’s Marxist literary works, especially the novel My Childhood and Francisco Vilachã’s graphic novel adaptation illustrating Gorky’s tales in Figures of Saint Petersburg and other tales of Gorky in comics, and exploring their conceptual intersections with the foundations of EJA-EPT, particularly in addressing themes related to education and the World of Work; producing theoretical and methodological resources for using Gorkian literature as a literacy strategy aimed at the development of polytechnic education within the technical high school curriculum under the EJA - EPT modality; systematizing the data produced through the development of educational videos accompanied by a digital booklet focused on education and work, derived from the students’ reflections upon reading Gorky’s works. The results for the participant group included reflection on the educational process of workers returning to school, enriched by experiential wisdom yet driven by the need to reconnect workplace knowledge to formal education after a time away from school, valuing their interaction with the broader world. Reading the representation of the life experiences of a Russian worker and his literacy process expanded the students’ interpretive capacity and enabled discussions with other students about workforce integration through pedagogical letters, narratives, and large-group discussions—methodologies adopted to document participants’ accounts and to create a booklet composed of the educational video, the didactic sequence, and students’ artistic productions. Furthermore, it constitutes a research archive for future investigations into EJA - EPT students and their engagement with Gorkian literature. Reflection on life experiences and social insertion led students to develop class consciousness and aspire to improved living conditions, consistently identifying themselves as workers. An Educational Product was created in the form of a booklet and video series comprising classroom activities and student productions from the EJA - EPT program, articulated with the World of Work and supported by Gorky’s writings