Entre as novas ruralidades e o resgate à comunidade: o contexto de uma escola rural do município de Gravataí - RS

Abstract

O presente estudo analisa o contexto de uma escola rural localizada no município de Gravataí, Rio Grande do Sul, sob a perspectiva da nova ruralidade e da Educação do Campo. A pesquisa, de abordagem qualitativa, fundamenta-se em revisão bibliográfica, análise documental e observação participante, sendo desenvolvida a partir da experiência da autora como supervisora escolar da Escola Municipal de Ensino Fundamental Albino Dias de Melo. O objetivo principal é compreender como as transformações no espaço rural, marcadas pela urbanização, globalização e avanço da racionalidade neoliberal, impactam a identidade local, as práticas pedagógicas e as formas de resistência cultural no ambiente escolar. O estudo evidencia a importância da valorização dos saberes e práticas tradicionais da comunidade rural, destacando a Carreteada Estadual de Gravataí como manifestação cultural significativa no fortalecimento da identidade e da memória coletiva, atuando como possibilidade de resistência à homogeneização urbana. Conclui-se que a Educação do Campo deve superar a lógica homogeneizadora das políticas educacionais padronizadas e promover uma formação enraizada nas realidades locais, respeitando as especificidades do meio rural. A escola, nesse contexto, configura-se como espaço privilegiado para o cultivo de identidades, a preservação da cultura e a construção de práticas pedagógicas emancipatórias frente à nova ruralidade.