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Abstract:
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Este Trabalho de Conclusão de Curso, desenvolvido no âmbito da Especialização em Ensino de Matemática para a Educação Básica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Campus Bento Gonçalves, busca explorar como a Inteligência Artificial (IA) pode ser integrada de forma significativa no desenvolvimento do pensamento computacional nas aulas de Matemática. A pesquisa foi conduzida por meio de um questionário aplicado a professores de Matemática de diferentes escolas. A análise das respostas permitiu investigar se os professores utilizam a IA para promover o pensamento computacional em suas aulas, quais são suas concepções sobre o uso dessa tecnologia, os desafios enfrentados e as expectativas para a integração desses dois recursos. Obtivemos respostas de 10 professores e, neste trabalho, apresentamos as análises dessas respostas, além das conclusões extraídas, destacando os principais fatores que influenciam a aplicação da IA para o desenvolvimento do pensamento computacional nas aulas de Matemática. A análise revelou que, embora a maioria dos professores utilize ferramentas de IA em sala de aula, esse uso ainda ocorre de forma majoritariamente intuitiva, uma vez que poucos docentes tiveram acesso a uma formação específica sobre o tema. Os principais desafios na integração da IA nas aulas de Matemática para o desenvolvimento do pensamento computacional incluem a falta de recursos tecnológicos adequados nas escolas e a ausência de capacitação contínua para os docentes. Apesar dessas limitações, os professores reconhecem o grande potencial da IA em tornar as aulas mais dinâmicas, promovendo uma aprendizagem mais interativa e contribuindo significativamente para o desenvolvimento do pensamento computacional. |
