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Abstract:
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O presente estudo é parte da pesquisa do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica do Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica – PROFEPT – do Instituto Federal do Rio Grande do Sul, Campus Porto Alegre, na linha de pesquisa das Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica. O estudo visa atender o Macro Projeto 1 – Propostas metodológicas e recursos didáticos em espaços formais e não formais de ensino na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). A partir das mudanças impostas ao Brasil e ao mundo, com o surgimento da pandemia de COVID-19, a rotina das sociedades, em nível global, se alterou drasticamente. A educação também sofreu mudanças que forçaram o desenho da realidade estruturada. Isso significou uma reinvenção emergencial dos métodos de ensino e a prática por meio das tecnologias da informação e comunicação (TDIC’s). A questão norteadora desta pesquisa versa sobre as aprendizagens oriundas do ensino remoto: desafios e possibilidades nas práticas pedagógicas da EPT. Para tanto, utilizou-se o procedimento metodológico de revisão sistemática da literatura, com abordagem qualitativa, de natureza aplicada. A partir da pesquisa bibliográfica, foi possível refletir sobre as adversidades encontradas durante o ensino remoto e a necessidade de reorganizar a prática pedagógica. Este trabalho tem por objetivo analisar o uso de metodologias ativas mediadas por tecnologias digitais nas práticas pedagógicas. Busca ainda, identificar as possibilidades que o ensino remoto trouxe para as práticas pedagógicas da EPT. Como resultado da pesquisa, foi elaborado um produto educacional, que tem por objetivo ser um instrumento de pesquisa, para ser aplicado nas práticas pedagógicas da EPT. O produto educacional idealizado levou em conta a temática da pesquisa e seus desdobramentos ao longo do percurso investigativo, evidenciando as metodologias ativas. O produto educacional, resultado desta pesquisa, foi um site, intitulado “Sala De Aula Invertida: uma metodologia ativa e sua aplicabilidade na EPT através de recursos digitais”. O site foi avaliado por um grupo de professores da EPT, através de um questionário na qual avaliou-se o aspecto visual, conteúdo, estrutura e relevância. A partir da pesquisa e do produto educacional desenvolvido, foi possível verificar que a metodologia da Sala de Aula Invertida com o uso das TDIC’s foi bem aceita pelos participantes da pesquisa. Verificou-se ainda, que o site atingiu seu objetivo –, de contribuir como instrumento de apoio, trazendo informações que possibilitaram auxiliar no planejamento da ação docente dos professores da EPT. A pesquisa constatou que as metodologias ativas corroboraram para deixar o ensino mais interessante e desafiador, de forma a gerar maior engajamento no aluno e contribuir para o desenvolvimento de habilidades importantes, como a comunicação, autonomia, criatividade, tomada de decisões, raciocínio lógico, dentre outras. |
