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Alguns aspectos identitários dos professores de língua inglesa da rede pública de Vale Real-RS e as possíveis relações com a descendência alemã

Lill, Jeanine (2021)
Analfabetismo e letramento: a realidade de sujeitos analfabetos na cidade de Feliz/RS

Arenhardt, Flavia (2019)
Carolina Maria de Jesus e Preta Ferreira: a escrita negra como denúncia e libertação

Ortiz, Aryeli de Oliveira da Costa (2022)
O code switching no hunsriqueano-português: estudo de caso nas famílias Schneider e Massing na cidade de Vale Real-RS

Schneider, Paola (2018)
Comunicação entre profissionais de saúde pré-natal e gestantes haitianas: proposta de recurso linguístico-terminológico acessível

Schneider, Mônica Daiane (2023)
Contribuições da interdisciplinaridade para o ensino das línguas portuguesa e inglesa no ensino fundamental

Sória, Paola Mariana (2019)
Da pedra bruta à joia rara, a leitura que lapida, descobre, brilha e valora

Silva, Janaína Vieira da (2019)
O discurso dos professores sobre o referencial curricular de língua portuguesa dos anos iniciais da rede municipal de Farroupilha: um olhar discursivo sobre o currículo (oculto)

Passos, Karine Matielo dos (2018)
Os efeitos da identidade do interlocutor no code-switching empregado por uma criança bilíngue português-hunsrückisch: um estudo de caso

Schneider, Heloísa Pellenz (2023)
A elevação das vogais médias átonas em sílaba final sem coda na fala de informantes da cidade de Feliz - RS

Maurer, Cristiele (2019)
Ensino de língua inglesa e síndrome de down nas séries finais do ensino fundamental: um estudo de caso

Sehnem, Raquel Adriane (2020)
Ensino de língua inglesa nas escolas públicas através de Harry Potter and the Sorcerer’s Stone

Maldaner, Luana Paula (2022)
Ensino de língua portuguesa, letramentos e acessibilidade textual e terminológica no ensino médio

Paula, Maria Luiza Oliveira de (2022)
Ensino-aprendizagem nas aulas de língua portuguesa por um sujeito com síndrome de down em séries finais do ensino fundamental: um estudo de caso

Winter, Paloma (2020)
Entre ser leitor e formar leitores: relações entre a formação do professor leitor e sua atuação nas aulas de língua portuguesa

Fernandes, Amanda Santos da Silveira (2019)
Entre vinhas: análise crítica do discurso de notícias sobre trabalho análogo à escravidão na colheita da uva no Rio Grande do Sul

Lemos, Maicon Müller de (2023)
Escola conservadora x escola libertadora: uma análise do que dizem os estudantes sobre o projeto de lei escola sem partido

Gonçalves, Juliana Luísa (2019)
Estratégias pedagógicas inclusivas para a formação leitora de um estudante com transtorno do espectro autista (TEA) no ensino médio: um estudo de caso

Branchi, Natália (2023)
Estratégias pedagógicas na aula de língua portuguesa para alunos com TDAH: letramento, leitura e inclusão

Fernandes, Naíma de Souza (2019)
Estratégias pedagógicas para o desenvolvimento das habilidades linguísticas de estudantes com transtorno do espectro autista (TEA)

Dutra, Dimas Rodrigues (2021)

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