A formação de docentes: relações entre o projeto pedagógico do curso de especialização na docência da educação básica e profissional e os saberes dos egressos

Abstract

O presente trabalho aborda a formação continuada de professores e profissionais da educação básica e profissional. O estudo teve como objetivo geral, investigar a concepção dos alunos egressos do Curso de Especialização na Docência em Educação Básica e Profissional do Campus Caxias do Sul, em relação às suas práticas produzidas no contexto de trabalho da escola levando em consideração as aprendizagens vivenciadas no curso em análise. Para efeitos desta pesquisa, optamos pela abordagem qualitativa. Os sujeitos envolvidos na pesquisa são os egressos do curso no período de 2019 a 2020. Os dados foram coletados por meio de um questionário, a análise dos dados e as informações nela contidas que fazem parte do trabalho, apontam que o trabalho do professor é fruto de um processo em construção ao longo de uma carreira profissional, da sua própria vida e partindo do princípio de que a formação do indivíduo se estende por toda a história de vida e comporta rupturas e continuidades. Nos achados da pesquisa, percebe a importância da formação continuada, dos conhecimentos adquiridos no decorrer do curso, das discussões possibilitadas nos diferentes componentes curriculares e em geral da qualidade do curso frequentado.

This work addresses the continued training of teachers and professionals in basic and professional education. The general objective of the study was to investigate the conception of students who graduated from the Specialization Course in Teaching in Basic and Professional Education at the Caxias do Sul Campus, in relation to their practices produced in the school's work context, taking into account the learning learned in the course. under analysis. For the purposes of this research, we chose a qualitative approach. The subjects involved in the research are graduates of the course from 2019 to 2020. The data were collected through a questionnaire, the analysis of the data and the information contained therein that are part of the work, indicate that the teacher's work is the result of a process under construction throughout a professional career, of one's own life and assuming that the individual's formation extends throughout their entire life history and involves ruptures and continuities. In the research findings, we see the importance of continued training, the knowledge acquired during the course, the discussions made possible in the different curricular components and, in general, the quality of the course attended.