Um ateliê como experiência

Abstract

O título do texto Um Ateliê como Experiência é escrito como parte do Trabalho de Conclusão do Curso (TCC) de Pós-graduação Especialização em Linguagens Contemporâneas e Ensino, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFRS) – Campus Canoas. Ele defende o tema: ateliê como experiência, tal temática é retirada da Pesquisa denominada: Uma pedagogia clínica e crítica – PCC (MATOS, 2023)3; que acontece por meio de ateliês. Para este TCC, o objetivo principal é contornar, ao modo ensaístico, a noção de ateliê pela perspectiva da experiência. O texto como resultado investigativo se apresenta na mesma sequência dos objetivos específicos. Sendo assim, tem-se quatro movimentos no texto: 1. Do ensaio desviante, aponta-se a metodologia ensaística do autor Larrosa (2004); 2. Dos ateliês, um breve propósito de distância entre ateliê e oficina de ensino (VIEIRA; VOLQUIND, 2002), assim, insinua-se o ateliê como parte das extrações de sentidos da experiência; 3. Da experiência especiosa, com Lapoujade, extrai-se o conceito de experiência do livro William James, a construção da experiência (2017), deste autor; e 4. Da experiência pela demora, com Larrosa (2015), extrai-se o conceito de experiência do compilado do livro Tremores: Escritos sobre experiência (2015). Encerra-se a investigação com o título: Mais uma página, neste espaço mostra-se como tais extrações do termo experiência, por meio de dois contornos das contribuições para a PCC, afirmam que o ateliê como experiência é parte de um tipo coragem pedagógica que destrói a experiência por agir de modo especioso e pela demora.

The title of the text A Studio as Experience is written as part of the Course Completion Work (TCC) for the Postgraduate Specialization Course in Contemporary Languages and Teaching, at the Federal Institute of Education, Science, and Technology (IFRS) – Campus Canoas. It defends the theme: studio as experience, this theme is taken from the research entitled: A Clinical and Critical Pedagogy – PCC (MATOS, 2023); which takes place through studios. For this project, the main objective is to outline, in an essayistic manner, the notion of studio from the perspective of experience. The text, as an investigative result, is presented in the same sequence from the specific objectives. Thus, there are four movements in the text: 1. From the deviant essay, the essayistic methodology of the author Larrosa (2004) is pointed out; 2. From the studios, a brief purpose of distance between studio and teaching workshop (VIEIRA; VOLQUIND, 2002), thus, the studio is insinuated as part of the extractions of meanings from the experience; 3. From the specious experience, with Lapoujade, the concept of experience is extracted from the book William James, the Construction of Experience (2017), by this author; and 4. From the experience through delay, with Larrosa (2015), the concept of experience is extracted from the compilation of the book Tremors. Writings on Experience (2015). The investigation concludes with the title: One more page, in this space it is shown how such extractions of the term experience, through two contours of contributions to the PCC, affirm that the studio as experience is part of a kind of pedagogical courage that destroys the experience by acting in a specious manner and through delay.