Educação financeira na disciplina de matemática no 9º ano do ensino fundamental

Abstract

Este trabalho teve como objetivo investigar a importância da Educação Financeira como tema transversal para estudantes e sua professora de Matemática com uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental e averiguar a sua possível influência para a formação de cidadãos aptos a tomarem decisões financeiras coerentes, responsáveis e matematicamente fundamentadas. Como referencial teórico, foram utilizadas a Educação Financeira e a Educação Matemática Crítica. A investigação teve uma abordagem qualitativa com um viés exploratório, foi realizada através de um estudo de caso e consistiu na construção, na aplicação e na análise dos resultados de um questionário sobre a temática Educação Financeira. Os resultados encontrados indicam grande relação da Educação Financeira com aspectos sociais, reforçando a necessidade do professor de Matemática abordar essa temática de maneira crítica na Educação Básica.

This work aimed to investigate the importance of Financial Education as a cross curricular theme for students and their mathematics teacher with a group of the 9th grade of elementary school and its possible influence on the formation of citizens capable of making coherent, responsible, and Mathematically grounded financial decisions. As a theoretical framework, Financial Education and Critical Mathematics Education were used. The investigation adopted a qualitative approach with an exploratory bias, employing a case study methodology and consisted of the construction, application and analysis of the results of a questionnaire on the subject of Financial Education. The results indicate a strong relationship between Financial Education and social aspects, reinforcing the need for Mathematics teachers to take advantage of this theme in a critical way in Basic Education. Keywords: Financial Education, Critical Mathematics Education, Mathematics Education, Elementary School.